青青家园

                                                        ——读《素质教育在美国》有感

一直以为美国的教育崇尚个性发展，没有太多的条条框框约束孩子，但事实并非如此。

黄全愈博士在书中写到：在美国学校里，学生一进校门，人手一册校规，学校的规章制度一条条的都纪录的非常详细，这是做也得做、不做也得做的“没商量的”的“天条”。学生违反了哪一条，自己对号入座，该受什么处罚，就会受到什么处罚，学生心里非常清楚，因而也非常具有规则意识。例如教师发现学生上课不守纪律，第一次，教师警告；第二次，在教室外面站10分钟；第三次，教师打电话通知家长，放学半小时后才允许回家。这就意味着将乘不到校车，必须由家长来接。美国由此流行这样一句话：天不怕，地不怕，就怕老师打电话。而美国家长对学校的惩罚措施也见怪不怪，并十分理解。

可在座的老师们有谁知道违反了《中小学生

服务意识是一种新的教育理念，它体现人本主义特征，是教育的发展趋势。我们每一个教育者只有树立服务意识，才能适应时代的发展，开创教育的新局面。“做人民满意的教师、办人民满意的教育”是时代的呼唤，是社会发展的必然,是真真切切的举措，是实实在在的行动。

第一次听到“教育也是一种服务，教育缺乏服务意识。”这句话时，甚觉新鲜，同时也感到惭愧。但细想起来，不无道理。在市场经济的今天，厂家、商家谁敢没有服务意识？没有服务意识，商店就会关门，厂家就会停产，工厂就会面临倒闭。一句流行话：“顾客就是上帝”。一所学校，生源差了，生源没了，又哪来的老师，学校也就不复存在，优胜劣汰自然规律。特别是新兴的私立学校的产生,

小时候，老师总见不到我举起的小手，总听不到我振振有辞的发言，我也从不曾让老师焦头烂额或展颜而笑过。那时候，我就想也许我是一个平凡得可以不存在的人。

长大了，我偏又选择了这样一个极其平凡的职业——老师。刚刚工作，一天放学，走在路上，碰到许多学生。他们争先恐后一个接一个地围着我叫——“老师！”“老师！”“老师！”清脆的童音像百灵鸟的歌声，而路上行人投来尊重的目光，送来友善的微笑，让我感动得有了腾云驾雾般的骄傲。从那一刻，我明白了老师的平凡决不包含平淡。我静若止水的心中燃起了激情。从此，就像陨石冲撞时的火花一样，生活中有了无尽的另人感喟不已的故事。

大家好！我演讲的题目是《节约是美德，更是责任》。

“我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边……”这首童谣我们从小就会唱了。但如今不要说是一分钱，就算是一角钱，也不会有多少人愿意弯腰去捡。我想它不会成为绝唱了吧？现在我们的生活越来越富裕。国庆节我们一家人去趟公园，就花了一百多块钱；春游，爸爸一给就是五十的票子。一滴水、一张纸、一度电，这些微不足道的开支又算得了什么呢？

如今，我们重新关注节约，才发现节约并不仅仅总与贫穷在一起。节约正在比我们富裕的国家里盛行，成为一种时尚。

    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。语文是一门基础学科。要学好语文，不仅要求学生具有一定的智力因素，而且还要求学生具有良好的非智力因素。因此，语文教学中教师在培养学生智力因素的同时要加强非智力因素的培养。

    什么是非智力因素呢？教育心理学中这样描述：不直接参与智力活动过程,但却影响智力活动效果的心理因素是非智力因素。非智力因素主要指动机、兴趣、情感、意志、性格等。①

    研究表明：教学过程是学生掌握知识、技